Константин Янков: При нова Covid вълна е по-добър локалният подход

„Като учител, а и 99 % от учителите в България сме твърдо за колкото се може повече присъствени обучения. При големите ученици по-трудно може родителят да ги контролира, докато при малките ако го няма този контрол, голяма част от тях просто използват онлайн обучението за всичко друго, но не и за учене. При всички случаи учителят много трудно може да контролира кой реално е в часовете и кой формално“, допълни той.

Оказва се, че онлайн обучението е довело до по-голямо разслоение между учениците по отношение тези, които са мотивирани и тези, които не са. „Мотивираните използват плюсовете на онлайн обучението и бих казал, че постигат още по-добри резултати. Никой не им пречи вкъщи, когато слушат урока от учителя, могат да му задават въпроси и имат достатъчно време за самоподготовка. Този, който не е мотивиран, в този случай абсолютно може да се изолира от обучението. Регистрира се официално в системата, но реално той не присъства в часовете. това води до още по-големи образователни дефицити“, поясни Янков.

Той допълни, че учителите са добре подготвени и не се притесняват, ако отново се наложи въвеждане на дистанционно обучение. Според него е важно поне за децата от начален курс да се осъществи максимално дълго време присъствие в класните стаи.