Завтра в Болгарии начинается новый учебный год. Обычные волнения, связанные с этим, на этот раз перемешаны с тревогой, вызванной очередной реформой болгарского образования, которая началась 1 августа вступлением в силу нового Закона о дошкольном и школьном образовании.
В результате напрашивается вопрос, приведут ли предусмотренные в долгожданной реформе меры к улучшению в этой столь щекотливой сфере или же пристальное внимание, которое уделяется в ней структуре, оставит содержание, по-прежнему, на заднем плане? И если некоторое время назад Болгария была известна как страна с хорошими традициями в области образования, то за последние десятилетия наша страна постепенно заняла место среди европейских «лидеров» по столь негативному показателю, как образовательное неравенство.
В итоге: ученики в небольших населенных пунктах отстают приблизительно на три года в учебной подготовке по сравнению со своими сверстниками из более крупных городов; дети же из более бедных семьей добиваются все более низких результатов, нежели наследники более зажиточных фамилий; только в учебном 2015/2016 г. школу досрочно покинули около 3900 учеников. Лучом света остается успешное выступление юных болгар на международных олимпиадах по математике и информатике, но и оно является возможным лишь благодаря энтузиазму отдельных учителей.
Одна из новостей гласит, что основное образование будет заканчиваться уже в 7-ом классе, то есть, на год раньше. Допускается и самостоятельная форма обучения. Условие об обеспечении «равного доступа к качественному образованию» остается, но часть и без того постного бюджета государственных школ будет выделяться и на субсидирование частных учебных заведений. Идея о «раннем обнаружении дарований» и «поощрении их развития» будет реализоваться в рамках проекта «Твой урок» по линии Оперативной программы «Наука и образование во имя интеллигентного роста». Таким образом, на практике возобновляются знакомые со времен социализма кружки по интересам, с той разницей, что новое начинание, как и любой другой проект по линии ЕС, имеет срок проведения, в данном случае 29 месяцев.
И все же, чего ожидают от этих перемен сами учителя, и что, по их мнению, происходит на самом деле в болгарском образовании? За ответом на эти и другие подобные вопросы мы обратились к педагогу Теодоре Велевой. «Нас просто заваливают канцелярщиной. Документы, документы, документы… И пока мы канителимся всей этой документацией, дети как бы остаются на заднем плане», – вкратце комментирует ситуацию учительница биологии Теодора Велева.
В новом закон акцентируется на ключевых компетентностях. Поспособствует ли это более успешной реализации молодых людей?
«Ключевые компетентности и до сих пор имели свое место в школьной подготовке, – отвечает педагог. – Вопрос, однако, в том, что мы не проходили подготовку, как именно обучать детей им. Многие из учителей проходили обучение по не столь современным методикам, а курсы повышения квалификации – это лишь бесполезная трата денег и показуха, а не реальное обучение», – делится Теодора Велева, поясняя: «На самом деле для большей квалификации мы вынуждены самообразовываться. Я сама нахожу все новинки, которые действительно могу предложить детям».
Не меньшей проблемой является и неадекватная оценка знаний детей: «На данный момент их приучили сдавать тесты. Готовясь к этим тестам, однако, они нисколько не готовы представлять свои знания в письменной форме. В результате, на госэкзаменах по биологии, например, до недавнего времени задавался и один открытый вопрос, требовавший письменного изложения, которой обычно так и оставался без ответа. В конечном счете, и он отпал. А тесты с закрытыми вопросами предоставляют возможность «играть в лотерею» или же найти правильный ответ по принципу исключения».
По мнению Теодоры Велевой, одна из главных проблем болгарского образования связана с негативной информацией о школе, все чаще распространяемой в публичном пространстве.
«Все СМИ на данный момент просто заливают нас негативной информацией о школьной жизни. Все ищут сенсацию: кто кого побил, с кем подрался, вообще – как плохи наши подростки. А на самом деле, плохих детей нет, есть плохие взрослые. Подростки везде в мире одинаковы. Просто их энергию надо направить на что-то интересное для них. Так, чтобы они чему-нибудь научились и не думали бы о глупостях».
Сама Теодора Велева утверждает, что всегда старается сократить дистанцию между собой и учениками. «Я позволяю себе говорить с ними на их языке, на их жаргоне, обсуждать с ними то, что их интересует, не стесняясь разницы в возрасте между нами», – говорит учительница, которая входит в малочисленную 3-процентную группу болгарских учителей младше 35 лет. Дети ее очень любят и с удовольствием посещают не только уроки биологии, но и курсы оказания первой медицинской помощи, которыми руководит она. Вот почему, если на улице произойдет инцидент, то ее воспитанники первыми пойдут на помощь. Вот почему, для того, чтобы у болгарского образования было светлое будущее, было бы неплохо, если голос таких учителей, как Теодоры, был бы чаще и громче слышен, а сама система уделяла бы больше внимания ученикам. Так, чтобы европейские фонды стали средством, а образование – целью, а не наоборот, как это происходит сейчас.
Перевод Вили Балтаджияна
