Elevii din Generația Z, care sunt în prezent în școală (născuți între 1995 și 2012), folosesc pe scară largă inteligența artificială în procesul lor de învățare.

Potrivit observațiilor profesorilor, este vorba de peste 85% dintre elevii din Bulgaria, care își scriu temele și își învață lecțiile cu ajutorul unui asistent digital. Copiii văd în AI mai degrabă un partener, nu o amenințare, iar 94% dintre cei din această generație consideră inteligența artificială un instrument care îmbunătățește procesul de învățare. La acest lucru fac trimitere datele unui studiu reprezentativ la nivel național, realizat în aprilie 2025 de una dintre cele mai importante instituții educaționale din Bulgaria în domeniul industriilor creative.

Studiul include elevi, părinți și profesori și are ca scop analizarea atitudinilor față de utilizarea AI în școală, precum și a impactului acesteia asupra profesiilor viitorului.

Aproape 70% dintre părinți și cadrele didactice consideră că integrarea inteligenței artificiale va îmbunătăți calitatea procesului educațional. Datele confirmă că noile tehnologii nu schimbă doar modul de învățare, ci deschid și oportunități pentru creativitate în rândul copiilor și pentru o dezvoltare profesională mai bună. 

Această opinie este împărtășită de Boris Mihailov, cadru didactic la Facultatea de Pedagogie a Universității din Plovdiv „Paisii Hilendarski“. El spune despre sine că se numără printre entuziaștii domeniului AI, experimentând neîntrerupt cu aplicarea acestuia în practică, iar în prezent predă disciplina „inteligența artificială în ciclul primar de educație“. În plus, dl Mihailov predă și la Școala Națională de Arte Muzicale și Coregrafice „Dobrin Petkov“ din Plovdiv, și participă la o serie de seminare tematice dedicate inteligenței artificiale și utilizării acesteia în școlile din țară, precum și în activitatea școlilor bulgare de weekend din străinătate.

„Da, inteligența artificială în Bulgaria evoluează într-un ritm foarte rapid și este deja aplicată aproape peste tot în școli.“

„Problema este că trebuie creat un model prin care profesorii să poată integra AI mai eficient în activitatea lor și să fie dezvoltate practici de lucru funcționale pe care să le putem vedea și utiliza”, rezumă Boris Mihailov, îndreptând atenția spre nevoia unei campanii de elaborare a unor modele bazate pe experiența educațională bulgară. „Dar aici apare o chestiune foarte importantă: în timp, în școala bulgară povara administrativă a devenit exagerat de mare. Inteligența artificială ar putea ajuta profesorii să se concentreze pe predare – motivul pentru care suntem în școli, ceea ce ne place și iubim. 

AI ne oferă posibilitatea, pe de o parte, să reducem povara administrativă, iar pe de altă parte, să ne flexibilizăm propriul stil pedagogic, format de-a lungul anilor. Acum putem vedea și testa modele noi, care adesea se dovedesc mai eficiente. Și să nu uităm că lucrăm cu copii digitali. Este imposibil să nu ne schimbăm noi ca oameni, precum și sistemul educațional, din cauza lor.”

Boris Mihailov reamintește că Bulgaria a fost întotdeauna cunoscută pentru specialiștii săi în informatică. Chiar și după secole de opresiune, bulgarul reușește să se ridice, să caute noul și să ajungă rapid din urmă statele mai avansate și moderne din lume. „Indiferent de schimbările politice, în fiecare perioadă am avut minți progresiste, iar unii dintre aceștia s-au numărat printre liderii în anumite realizări culturale și științifico-tehnice”, a mărturist acesta, într-un interviu pentru Radio Bulgaria, propunând să aruncăm o privire în manualul de liceu scris în îndepărtatul an 1987, unde se vorbea deja despre inteligența artificială.

„Atunci când o tehnologie este bună, ea devine parte din viața noastră de zi cu zi fără să o observăm – iar acest lucru se aplică cu atât mai mult la AI.“

„Esențial rămâne însă rolul profesorului – el este cel care conduce ora. Da, putem folosi inteligența artificială pentru a crea mesaje video sau audio atractive, adaptate la modul în care gândesc copiii de astăzi. Putem integra jocuri educaționale, putem personaliza într-o măsură mult mai mare lecțiile – lucru deja posibil în practică datorită AI. Dar în centrul procesului rămâne abordarea creativă a profesorului – carisma unui bun dascăl nu se va pierde nici peste decenii. Ea poate chiar să se amplifice enorm cu ajutorul AI. De fapt, contactul cu tinerii, ca sursă de cunoaștere, te menține mereu tânăr și te determină să cauți lucruri noi. 

În prezent se aud multe cuvinte grele despre generațiile actuale, dar voi cita o statistică: fiecare nouă generație este mai inteligentă decât cea de dinainte. Iar asta pot afirma cu siguranță – elevii pe care îi văd în școli sunt mult mai avansați tehnologic decât, de exemplu, generația mea. Tot ce este necesar este să li se ofere mai multe șanse tinerilor și să fie implicați mai devreme în procesele sociale, pentru că cei de 16–17 ani sunt astăzi mult mai maturi – mental, intelectual și social – decât generațiile anterioare.”

Iar din statistica cu care am început:

Spre deosebire de copii, adulții încă nu s-au obișnuit să utilizeze inteligența artificială în activitatea lor. Deși tehnologia inteligentă se impune ca un instrument important și pentru profesori – peste jumătate dintre dascălii din Bulgaria, și-au adaptat deja conținutul și metodele de predare la rolul AI. Totuși, unul din patru profesori din Bulgaria mărturisește că încă nu utilizează AI în pregătirea lecțiilor. Dar dorință există – majoritatea cadrelor didactice nu se tem de tehnologie și intenționează să folosească sprijinul superinteligenței în activitatea lor de la clasă.

Tradus și publicat de Iulia Bahovski