Ученики поколения Z, которые сейчас учатся в школах (родившиеся в период с 1995 по 2012 г.), активно используют искусственный интеллект в своей учебной практике. По наблюдениям учителей, более 85 % учащихся в нашей стране выполняют домашние задания и учат уроки с помощью цифрового помощника. Дети воспринимают AI скорее как партнера, чем какую-то угрозу, а 94 % представителей этого поколения видят в нем инструмент, помогающий в процессе обучения. Об этом свидетельствуют данные общенационального репрезентативного опроса, проведенного в апреле 2025 г. одним из ведущих образовательных учреждений в сфере креативных индустрий в нашей стране. Опрос включал учащихся, родителей и учителей и был направлен на изучение отношения к использованию AI в школе, а также его влияния на профессии будущего.

Почти 70 % родителей и учителей считают, что внедрение искусственного интеллекта повысит качество образовательного процесса. Данные подтверждают, что новые технологии не только меняют подход к обучению, но и открывают возможности для креативности среди детей и лучшего профессионального развития.

Такого же мнения придерживается и Борис Михайлов, преподаватель педагогического факультета Пловдивского университета им. Паисия Хилендарского. Он говорит о себе, что относится к числу энтузиастов в области искусственного интеллекта, постоянно экспериментирует с его практическим применением и в настоящее время руководит дисциплиной "Искусственный интеллект на начальном этапе образования". Кроме того, г-н Михайлов преподает в Национальной школе музыкального и танцевального искусства им. Добрина Петкова в Пловдиве, а также участвует в серии тематических семинаров, посвященных искусственному интеллекту и его использованию в болгарских школах, а также в работе болгарских воскресных школ по всему миру:

• Болгария среди пионеров ввода контекстного обучения на основе AI

"Да, искусственный интеллект в Болгарии развивается очень быстро, он уже применяется практически повсеместно в школах. Вопрос в том, что необходимо создать некую модель, с помощью которой учителя смогут более эффективно включать его в свою работу, а также создать работающие практики для использования, – обобщил Борис Михайлов, обращая внимание на необходимость кампании, в рамках которой будут разрабатываться модели, основанные на болгарском опыте в образовании. – Здесь есть очень важный момент: со временем административная нагрузка в болгарских школах стала слишком высокой. А искусственный интеллект мог бы помочь учителям сосредоточиться на преподавании, снизив эту нагрузку. Он мог бы также помочь изменить наш педагогический стиль. Теперь мы можем видеть и экспериментировать с новыми моделями, зачастую более успешными. Не будем забывать, что мы живем с цифровыми детьми. В этой связи невозможно не меняться нам и всей системе образования". 

Борис Михайлов напоминает, что Болгария всегда славилась своими компьютерными специалистами. Болгары, даже после веков угнетения, умели стремиться к новому, быстро догоняя более передовые и современные страны мира. "Независимо от политических превратностей, во все времена у нас были прогрессивные умы и они были в числе лидеров с определенными культурными и научно-техническими достижениями", - отметил он в интервью "Радио Болгария".

Когда данная технология хороша, то она незаметно присутствует в повседневной жизни, и это касается AI в полной мере:

"В основе всего роль учителя – он ведущий на уроках. Да, мы можем использовать искусственный интеллект для создания увлекательных видео- и аудиосообщений, которые бы соответствовали современному уровню знаний детей. Включить обучающие игры, сделать уроки в значительной степени персонализированными, что также стало возможным благодаря искусственному интеллекту. Но в основе процесса лежит творческий подход учителя – обаяние хорошего учителя и лектора не исчезнет и спустя десятилетия. Надо понимать также, что современные ученики гораздо более продвинуты в технологиях, чем, например, мое поколение. Просто необходимо давать больше шансов молодежи и ее более раннему включению в общественные процессы".

И еще немного статистики, с которой мы начали. В отличие от детей, взрослые пока не привыкли использовать искусственный интеллект в своей практике. Хотя более половины учителей в нашей стране уже адаптировали содержание и методики преподавания с ролью искусственного интеллекта, каждый четвертый учитель заявляет, что до сих пор не использует AI при подготовке уроков.

Но недостатка в желании нет, большинство учителей не боятся технологий и планируют использовать помощь суперинтеллекта в своей работе в школе.

Читайте также:

• В Афинах обсуждают взаимосвязь между искусственным интеллектом и преподаванием

• Болгары умеренно используют искусственный интеллект

• Болгария – первое государство в ЕС, создавшее ИИ на собственном языке

Перевод и публикация: Елена Паскалова

Фото: Министерство образования и науки, freepik.com