Не е важно само какво се учи, а как се учи и кой го преподава

Ако идеята е да са намали конфронтационното звучене на част от българските текстове, които се учат- защо се маха точно "Хубава си, моя горо", защо намалява Далчев - пита професорът и продължава с несъгласие с представената логика на преместване на "История славянобългарская" от шести в девети клас.

Сред въпросите, които отсъстват в информацията, която дават от МОН е - каква философия  на образование се предлага, не само какво учат децата, как учат, кой ги учи.... Готов ли е съвременният български учител да понесе обещаваната му свобода да конструира сам учебен материал? В този смисъл проблемът на средното образование, който сега се дискутира е много свързан с висшето, ние имаме много сериозен проблемът и днешните разговори са само малка част от него.

Министерският ешалон, който работи върху програмите е доста невидим, каза още проф. Пелева, а тези които участват в дебата най- вероятно ще са употребени и ще поемат тежестта на следващия гаф. Кой ще точно ще реши с кое експертно мнение ще се съобрази, кой ще е крайният продукт, как ще се направи избор, кой ще го направи.....?

Дебатът ще завърши с някакви компромиси, прогнозира проф. Пелева. Ще бъде утешено безпокойството на хората, ще се реши така, както е замислено и ...така до следващия скандал.

Цялото интервю с проф. Инна Пелев може да чуете в звуковия файл.