Политический хаос и буксующая реформа – почему болгарские ученики находятся на дне европейских рейтингов

опубликовано 20.12.22 11:00

Фото: pixabay

Болгарские ученики серьезно отстают от своих европейских сверстников, предупреждает очередное внешнее исследование. Согласно последнему докладу ЕК об образовании и обучении в странах-членах, почти 50% молодых людей в нашей стране в возрасте от 16 до 19 лет не обладают базовыми умениями для работы в цифровой среде. Это один из самых низких показателей в ЕС (в среднем 69%). В то же время, болгарские ученики имеют наименьшее количество часов в году и самые длинные каникулы в ЕС.

И еще – детей, преждевременно покидающих систему образования, по-прежнему больше, чем средние значения по ЕС. Не говоря уже о том, что только треть болгар в возрасте от 25 до 34 лет имеет высшее образование – по этому показателю мы снова отстаем от средних значений по ЕС в 41%.

"Этот доклад нас не удивляет, потому что уже несколько лет подряд мы видим одни и те же выводы", – говорит Златка Димитрова, эксперт по образовательной политике Объединения "Образование Болгарии 2030", добавляя, что тревожные данные подтверждает PISA. Согласно международной программе по оценке образовательных достижений учащихся, почти половина болгарских школьников не владеет самыми базисными умениями понимания прочитанного, математики и естественных наук. "Это означает, что почти в два раза больше детей в нашей стране отстают по этим показателям по сравнению со средними значениями по ЕС", – говорит Димитрова.

В качестве серьезной проблемы она выделяет ранний уход из школы, а также плохой охват детей дошкольного возраста и, прежде всего, отсутствие качественного преподавания и обучения:

"Вне зависимости от того, проводят ли наши дети меньше времени в школе или нет, они не получают того качества образования, которое получают дети в некоторых странах Европы, и это видно по результатам, – говорит Димитрова. – Мы всегда выступали за то, чтобы наша образовательная политика была направлена на обучение самих преподавателей, на их квалификацию и особенно в период их подготовки в вузе. На данный момент она остается достаточно консервативной и теоретической. Мы рекомендуем ориентировать их обучение на большее количество практик, особенно в сельских районах и в школах с детьми с низким социально-экономическим статусом".

Согласно исследованию Института исследования образования, пандемия и массовый переход на онлайн-обучение плохо повлияли на мотивацию и результаты почти 50% болгарских учеников. Но, несмотря на общественные дебаты, доклады и предупреждения из-за границы, в последние годы болгарская система образования находится в тяжелом состоянии. Избирательная карусель, постоянная смена правительств и отсутствие желания взять на себя ответственность за реформу сектора показательны:

"Именно этот политический хаос приводит, на мой взгляд, к застою в реформе, которая была начата введением нового закона о дошкольном и школьном образовании. Эта реформа началась с энтузиазмом и с принятия мер, которые должны были быть развиты в эти годы. Но помимо политической неопределенности, мы наблюдаем, как некоторые кабинеты не имеют видения и не разделяют одних и тех же целей реформы, наблюдается блуждание в мерах и их направленности, что приводит к застою. Не хочу объяснять, влияет ли это на результаты наших учеников, но то, что есть серьезное отставание в отношении реформы – это факт", – сказала в заключение Златка Димитрова.

Фото: pixabay, БГНЕС, архив

Перевод Марии Атанасовой

Последвайте ни и в Google News Showcase, за да научите най-важното от деня!